161
建造艺术工作坊通过科学设计的教学环节，引导学生深入认知瓦楞纸的物理特性，掌握折叠、裁切、拼接、组装等核心技法，逐步完成从平面设计到立体造型的创作转化。为锻炼学生的空间思维、动手操作与审美表达能力，注重培养其逻辑规划、问题解决及团队协作素养，实现知识学习与能力提升的有机统一。中原科技学院艺术设计学院有幸邀请到郑州轻工业大学张倩、刘谊两位副教授，于11月18日在原道楼N202教室开展“AI时代的创新设计思维：超越形式回归本质暨建造艺术工作坊启动仪式”；聚焦设计思维中的元认知能力展开探讨。
讲座开篇，刘谊副教授以ChatGPT发布、企业AI布局与裁员潮等行业动态切入AI技术在提升效率的同时，也对传统设计岗位带来冲击这一问题。她结合自身研究实践（涵盖空间环境、文化生态等领域项目），提出设计需“超越形态，回归本质”。核心环节中，刘谊副教授引入“元认知——设计思维的操作系统”这一概念的同时，警示人机协作需警惕“元认知的腐蚀”，避免陷入依赖AI的“认知牢笼”。讲座以“定义空间的情感底色”为切入点，核心围绕“元认知：设计思维的OS”展开元认知被解读为“对思维的思维”，是AI无法替代的人类价值判断能力，也是设计师在复杂创作中保持方向感的关键。
张倩副教授分享的建造艺术工作坊开题，以“空间不是容器，而是连接的媒介”为核心视角拉开序幕，为整场实践探索锚定思想主轴。通过“与谁（定义空间情感底色）”“坐哪儿（框定设计物理边界）”等维度，结合建筑案例解析了空间设计中“人”与“场域”的关系，既呈现了设计思维的逻辑框架，也传递了空间承载情感联结合。在精准拆解了设计逻辑的专业框架的同时，又巧妙传递了“空间载情”的人文温度，把抽象的设计思维转化为可感知、可实践的创作路径。
讲座结束后，两位教授和七名校内指导老师带领同学们奔赴实地开展考察实践。两位老师结合现场场景细致指导，从空间布局、材料运用到主题表达，全程跟进同学们的作品创作过程。在实地考察中，老师们再次着重强调“四个W”核心创作逻辑——明确“谁”是作品受众、“在哪”落地呈现、“干什么”界定核心功能、“为什么这么做”锚定创作初心，引导同学们将理论知识与实践需求深度结合，让作品更具针对性与落地性。
本次建造艺术工作坊也是本学期的重点教学活动之一。这场讲座将核心落点聚焦于形态构建与建造工艺，以动手操作为核心载体，引导学生在亲身体验空间搭建的过程中，深化对空间利用的认知和感受空间设计的魅力，同时有效提升了团队协作与实践创新能力。
